Sesión 5 · Taller: el brief, programa y sitio
Sesión-taller. Hoy no leemos: decidimos. Convertimos "un museo" en nuestro museo, con su programa, su sitio y su primera idea de organización. Todavía sin software.
Objetivos de esta sesión
Al terminar podrás:
- Definir el encargo: misión, colección, públicos prioritarios y operación del museo.
- Derivar necesidades espaciales concretas a partir de cada público.
- Elaborar un cuadro de áreas por zonas y comprobar que sus subtotales cuadran.
- Calcular el aforo de tu museo y explicar qué requisitos dispara.
- Leer un sitio: orientación, accesos, topografía, contexto, vistas y clima.
- Incorporar la accesibilidad universal como restricción del proyecto, no como añadido.
- Marcar la procedencia de cada dato (V / P / D / NV) y distinguir lo verificado de lo supuesto.
- Formular un partido que responda al programa y al sitio, no a una forma preferida.
En la Sesión 4 vimos qué es un museo y de qué se compone. Hoy le ponemos nombre y números al nuestro. Al terminar esta sesión, cada equipo debe salir con seis piezas: una ficha de identidad, un cuadro de áreas, una tabla de aforo, un análisis de su sitio, un diagrama de recorridos y un diagrama de partido. Eso es el cimiento sobre el que, más adelante, se levantará el modelo.
Recuerden el encargo
Un museo del origen de la vida en la huella del ex zoológico del Parque Morelos. El tema y el predio son los mismos para toda la generación, y el terreno viene medido: 5 802 m², plano, con sus vértices y sus linderos en el cuadernillo. Como se dijo en la S4, el cierre del zoológico se determinó en julio de 2026 y el traslado sigue en curso: que la huella quede libre es un supuesto del ejercicio, no un hecho consumado.
Lo que hoy deciden ustedes es qué museo del origen de la vida es el suyo: qué conserva, para quién, qué ocurre dentro, cuánto mide y cómo se organiza. Un centro de ciencia para niños, un museo de colección paleontológica, un archivo de investigación y un edificio inmersivo son cuatro edificios distintos, con salas, luces y recorridos distintos.
Y el orden importa: los metros cuadrados van casi al final. Antes hay que saber qué museo es y para quién; si no, se acaba ajustando superficies a un edificio que nadie ha definido.
Brief del proyecto (PDF, 12 páginas)
El cuadernillo donde se vacían las seis piezas, en dos partes: la I con la identidad, el cuadro de áreas y el predio; la II con el aforo, los recorridos y el partido. Trae el cuadro de áreas orientativo con una columna para las suyas, y el terreno dibujado a escala, también en las hojas de recorridos y partido, para que dibujen sobre él. Impriman uno por equipo antes de la sesión, a doble cara. Se llena a mano.
LUCA: el brief resuelto del profesor (PDF, lámina A0)
El mismo cuadernillo, pero contestado, sintetizado en una sola lámina: LUCA, Museo del origen de la vida. Trae la tesis curatorial, los tres públicos, el cuadro de áreas con las cifras propias frente a las orientativas, las decisiones de sitio, el aforo y los dos diagramas de recorridos y partido. Termina con una sección que se llama «Lo que todavía no sabemos», y esa es la más importante.
No es la respuesta correcta: es una respuesta posible. Sirve para ver dónde va cada cosa y, sobre todo, para desmontarla: tomen cualquier cifra y sigan la cadena hacia atrás hasta la decisión que la causó. Si en algún punto se rompe, el error es del profesor y vale señalarlo.
Ábranla cuando ya tengan su tesis y su programa, no antes. Si la miran primero, van a proyectar el museo de otro.
Antes de empezar: marca de dónde viene cada dato
Un brief se construye con datos de orígenes muy distintos, y confundirlos es la manera más rápida de que un proyecto se caiga en la revisión. Ya conocen tres de estas marcas: las usaron en la Sesión 3 para analizar un museo ajeno. Hoy se aplican a los datos del proyecto propio y se les suma una cuarta. Cada cifra que escriban lleva una:
- V: verificado. Lo comprobaste en una fuente identificable y competente para ese dato: normativa, técnica, académica o una medición documentada. Y puedes decir en cuál.
- P: provisional. Puedes usarlo hoy, pero falta confirmar su vigencia o su aplicabilidad a tu caso. Aquí caben dos situaciones distintas: lo que viene de una compilación o un apunte y no has comprobado en la fuente original, y también una recomendación técnica de una institución seria (que puede estar perfectamente verificada) pero que no es de cumplimiento obligatorio y podría no aplicar a tu proyecto.
- D: decisión didáctica. La nueva. Es un supuesto de este ejercicio, acordado en clase. En la S3 no existía porque analizaban un edificio ajeno y no había nada que decidir; ahora el museo es suyo y sí lo hay. Perfectamente válida, siempre que se declare.
- NV: no verificado. Todavía no lo has comprobado. Escríbelo igual.
La regla de oro: no escondas un NV. Una incertidumbre visible se resuelve con una llamada a la ventanilla; una cifra inventada que nadie marcó se descubre cuando ya está construida. Esto no es burocracia académica: es exactamente lo que se te va a exigir en la práctica.
Vale también al revés: si marcas V, tienes que poder decir dónde. «Lo vi en internet» no es una fuente verificada.
1 · La ficha de identidad: qué museo es el tuyo
En la Sesión 4 su equipo acordó una misión de dos frases. Ahora se convierte en encargo. Antes de tocar una sola superficie, tu equipo cierra esta ficha, porque de ella depende todo lo demás:
| Variable | Qué hay que decidir |
|---|---|
| Misión | Qué hace este museo por su comunidad, en dos frases. |
| Colección o contenido | Qué conserva, interpreta o exhibe: objetos, documentos, fotografía, obra gráfica, testimonios, medios digitales, réplicas. |
| Sensibilidad del acervo | ¿Hay material muy sensible a la luz? De aquí salen los lux de tus salas (Sesión 4). |
| Tres públicos prioritarios | Elige tres y sé específico: no «la comunidad», sino grupos escolares, familias, investigadores, personas mayores, artistas locales, turistas. |
| Actividades | Qué ocurre dentro además de mirar: talleres, funciones, consulta, montaje, eventos comunitarios. |
| Personal estimado | Cuánta gente trabaja ahí. Afecta oficinas, casilleros, sanitarios de servicio y estacionamiento. |
| Régimen de exposición | ¿Solo permanente? ¿Recibe préstamos? Si recibe, necesitas cuarentena y preparación de verdad. |
Del público al espacio: el paso que importa
Para cada uno de tus tres públicos prioritarios, escribe una línea con este formato:
público → actividad → necesidad espacial → condición de accesibilidad
Por ejemplo: grupos escolares → taller de 30 niños → aula con lavabo, cerca del acceso y lejos de las salas silenciosas → mobiliario a dos alturas y ruta sin escalones desde el autobús.
Esas tres líneas son las que después justifican tu cuadro de áreas. Un espacio que no responde a ningún público ni a ninguna actividad probablemente sobra.
2 · El programa a la medida
El programa general de un museo (el de la tabla de la Sesión 4) es demasiado grande para un semestre. Vamos a bajarlo a un museo pequeño con énfasis educativo-cultural y a ponerle superficies. El resultado es el cuadro de áreas: la lista de espacios con su tamaño aproximado. Es tu primer "contrato" con el proyecto: todo lo demás se mide contra él.
Cuadro de áreas orientativo: museo pequeño con programa educativo-cultural
Acceso y atención al público 6 espacios207 m²
| Espacio | Cant. | Sup. aprox. |
|---|---|---|
| Vestíbulo y recepción | 1 | 60 m² |
| Taquilla e información | 1 | 10 m² |
| Guardarropa | 1 | 12 m² |
| Tienda / librería | 1 | 25 m² |
| Cafetería (con cocina) | 1 | 60 m² |
| Sanitarios públicos | 2 | 20 m² c/u |
Exposición 3 espacios370 m²
| Espacio | Cant. | Sup. aprox. |
|---|---|---|
| Sala de exposición permanente | 2 | 120 m² c/u |
| Sala de exposición temporal | 1 | 100 m² |
| Áreas de descanso | — | 30 m² |
Programa educativo-cultural 3 espacios320 m²
| Espacio | Cant. | Sup. aprox. |
|---|---|---|
| Aula / taller didáctico | 2 | 50 m² c/u |
| Sala de usos múltiples / auditorio (≈80 pers.) | 1 | 140 m² |
| Biblioteca / mediateca | 1 | 80 m² |
Acervo y conservación 5 espacios190 m²
| Espacio | Cant. | Sup. aprox. |
|---|---|---|
| Bodega de obra | 1 | 60 m² |
| Registro y restauración | 1 | 40 m² |
| Recepción de obra y cuarentena | 1 | 25 m² |
| Preparación y montaje de exposiciones | 1 | 35 m² |
| Carga y descarga | 1 | 30 m² |
Administración 2 espacios85 m²
| Espacio | Cant. | Sup. aprox. |
|---|---|---|
| Dirección y oficinas | 1 | 60 m² |
| Sala de juntas | 1 | 25 m² |
Servicios generales 4 espacios115 m²
| Espacio | Cant. | Sup. aprox. |
|---|---|---|
| Cuartos de máquinas, eléctrico, datos y climatización | — | 60 m² |
| Seguridad y control | 1 | 15 m² |
| Residuos y limpieza | — | 15 m² |
| Sanitarios de servicio y casilleros | — | 25 m² |
Subtotal útil ≈ 1 290 m²
Con circulaciones y muros (≈30 %) ≈ 1 670 m²
Ese ≈30 % es una convención, no una norma (D): supone que lo útil es el 77 % de lo construido. La literatura de planeación museística suele trabajar con 70 %, que daría ≈ 1 840 m². El factor lo eligen ustedes; lo que no se vale es no declararlo.
Estas cifras son un punto de partida
Todas las superficies de la tabla son D, decisión didáctica: un punto de partida acordado para este ejercicio, no una norma. Ajústalas al carácter de tu museo y afínalas con Plazola (1999) y Neufert (superficies por espacio, distancias de visión y alturas de sala). Como referencia útil: en una sala, las obras se cuelgan con su centro cerca de la línea de visión (≈1.50–1.60 m) y los muros de exposición rondan los 2.5–3.5 m de altura (Plazola, 1999). Ojo: Plazola y Neufert son manuales de dimensionamiento, no normativa mexicana vigente: lo que saques de ahí es P, no V.
Lo que casi nadie dibuja y sin lo cual el museo no funciona
Fíjate en la zona de acervo y conservación. Un museo no puede recibir una exposición en préstamo si no tiene dónde recibir la obra, ponerla en cuarentena, prepararla y montarla. Esa secuencia (andén, recepción, cuarentena, preparación, bodega, sala) es una ruta completa que debe existir en tu planta y no debe cruzarse con el recorrido del visitante.
Lo mismo con los cuartos técnicos, la seguridad y los residuos: ocupan unos 90 m² entre todos y suelen aparecer al final, cuando ya no caben. Colócalos desde el partido.
3 · El sitio
Un edificio no existe en el vacío: responde a un lugar. Antes de dibujar nada conviene leer el sitio. Trabajaremos sobre un solo predio en Tijuana, el mismo para todo el grupo, que se entrega con su ficha en esta sesión.
Por qué un único predio para toda la generación
Porque hace comparables los proyectos. Si cada equipo elige su terreno, las diferencias entre propuestas se explican por el sitio y no por las decisiones de proyecto, y la revisión se vuelve injusta: nadie puede juzgar si resolviste bien un problema que solo tú tenías. Con un predio común, todos enfrentan las mismas restricciones (la misma pendiente, la misma orientación, los mismos accesos) y lo único que varía es lo que cada quien hizo con ellas. Ahí es donde se aprende.
La ficha del predio que recibes incluye: polígono y dimensiones, norte, curvas de nivel, vialidades y accesos permitidos, contexto inmediato, fotografías, y el estatus de compatibilidad urbana. Cada dato viene con su marca V / P / D / NV: no todo está verificado, y saber qué falta es parte del ejercicio.
Esto es lo que hay que analizar del sitio:
- Orientación y asoleamiento: por dónde sale y se pone el sol. En un museo es decisivo: la luz sobre las obras debe controlarse, así que conviene saber de dónde viene.
- Accesos: desde qué calles se llega, a pie y en auto; dónde conviene la entrada del público y dónde la de servicio (carga de obra).
- Topografía: ¿es plano o tiene pendiente? Los desniveles condicionan accesos, rampas y plataformas.
- Contexto urbano: qué hay alrededor (escala de los vecinos, carácter del barrio).
- Vistas: hacia dónde vale la pena abrir y de qué conviene protegerse.
- Clima: viento, temperatura, lluvia. Tijuana tiene su propio microclima.
- Normativa: uso de suelo, límites de altura y restricciones del predio.
El sol, en corto
El sol sale por el oriente, culmina hacia el sur (en nuestra latitud) y se pone al poniente; en verano va alto, en invierno bajo. Sobre tu croquis del sitio marca de dónde viene en la mañana y en la tarde, y pregúntate: ¿qué fachada recibe el sol más duro (poniente) y qué pondrás ahí?, ¿tus salas quedarán protegidas o habrá que filtrar la luz?, ¿dónde se agradece el sol: en la plaza, la cafetería, el patio?
4 · El aforo: el número que dimensiona el edificio
Hasta aquí tienes metros cuadrados. Falta el dato que los vuelve un edificio real: cuánta gente cabe. El aforo no es una curiosidad estadística: es lo que condiciona cuántas salidas necesitas, de qué ancho y cuántos sanitarios. Los cajones son otra historia: pueden depender de la superficie construida y no del aforo, y averiguar cuál de las dos cosas aplica aquí es parte del trabajo. Calcúlalo ahora, no cuando ya tengas las plantas dibujadas.
Cómo se calcula
El aforo de un espacio es su superficie útil dividida entre una densidad de ocupación (metros cuadrados por persona). Se calcula por zonas y se toma siempre el escenario más desfavorable: el momento de máxima concurrencia simultánea.
Para este ejercicio usaremos ≈2 m² por persona en salas de exposición (D, decisión didáctica). El auditorio se cuenta por asientos, no por superficie: son 80 personas. Suma después vestíbulo, talleres y biblioteca según el uso que les des.
Hazlo con tus números
Con el cuadro de áreas de arriba, las salas de exposición suman 370 m². A 2 m² por persona son 185 visitantes; con las 80 del auditorio vas por 265 personas antes de contar vestíbulo, cafetería, talleres y biblioteca.
Ese número tiene consecuencias inmediatas, y aquí viene lo importante: los umbrales que disparan requisitos (a partir de cuántas personas se exigen salidas de emergencia, cuántas y de qué ancho, y cuándo el edificio cambia de clasificación de riesgo) están en el Reglamento de la Ley de Edificaciones para el Municipio de Tijuana, Título III, Capítulo I, Sección IV («De los requerimientos para la prevención de emergencias, accesibilidad y facilidad para el desalojo»). Cuidado con una trampa: esa sección cubre salidas y desalojo, pero ni el aforo ni los cajones de estacionamiento se llaman así en el índice del reglamento. Encontrar dónde viven es parte del trabajo. Y los museos, además, tienen sección propia por tipología en el Título IV, Capítulo II.
No te doy las cifras. Búscalas tú en el texto vigente y márcalas V anotando artículo y fecha de la última reforma. Si no logras confirmarlas, márcalas NV y decláralo en la entrega: eso también es un resultado.
Un conflicto real, para que veas qué se siente verificar
El Art. 77 de ese mismo reglamento fija la iluminación mínima de cada espacio. Para «salas de Exhibición, galerías y corredores de museos» pide 100, 150 o 200 luxes según el rango. Está en el Título III, Capítulo I, Sección II, «De los niveles de iluminación y ventilación».
Pero la conservación va al revés. Como viste en la S4, el daño por luz es dosis y es acumulativo: el papel y el textil se exhiben a 50 lux como máximo.
O sea que el mínimo que exige el municipio puede quedar por encima del máximo que tolera la pieza. Ninguna de las dos fuentes está equivocada: regulan cosas distintas, una la tarea visual y la seguridad de quien circula, la otra la permanencia del acervo. Esto es lo que de verdad pasa cuando uno verifica: no aparece un número, aparece una contradicción. Anótala V por los dos lados, con su artículo y su fuente, y explica cómo la resuelves. Esa explicación vale más que cualquiera de los dos números.
Aviso honesto: esto no se resuelve en cinco minutos. El reglamento es largo, los requisitos están repartidos entre secciones y hay compilaciones que no coinciden con el texto oficial. Empieza la búsqueda antes de la sesión y trae lo que encuentres, aunque sea incompleto. En clase resolvemos las dudas, no la búsqueda entera.
Una advertencia sobre la normativa
Circulan muchas copias del reglamento en apuntes, foros y compilaciones. No son fuente válida. El texto que manda es el publicado en el Periódico Oficial del Estado de Baja California, y el reglamento se reforma con frecuencia: cuando este apunte se escribió, la última reforma era de julio de 2025, y la propia ficha técnica del ayuntamiento todavía anunciaba una fecha anterior.
Moraleja: si dos fuentes discrepan, gana el Periódico Oficial. Y si tienes dudas, la Dirección de Administración Urbana del ayuntamiento es quien resuelve. Preguntar no es una debilidad, es el procedimiento.
Accesibilidad universal: requisito, no añadido
Recuerda la definición de museo que vimos en la Sesión 4: el ICOM (2022) pone «accesibles e inclusivos» al mismo nivel que conservar y exhibir. Eso convierte la accesibilidad en parte del encargo, no en un trámite posterior.
Tu brief debe resolver, y tu proyecto demostrar:
- Una ruta continua sin barreras desde la banqueta y el estacionamiento hasta todas las áreas públicas.
- La misma entrada para todos. Una puerta lateral «para sillas de ruedas» no es accesibilidad: es segregación con rampa.
- Y por lo mismo, la ruta accesible no se dibuja aparte. Debe coincidir con el recorrido público siempre que sea posible, y llegar a todas las áreas públicas. Solo se separa cuando una condición del edificio lo hace inevitable, y cada vez que se separa, tienes que poder justificarlo.
- Acceso a todos los niveles públicos, con lugares para sillas de ruedas integrados en el auditorio, no confinados a una esquina.
- Sanitarios accesibles y áreas de descanso distribuidas a lo largo del recorrido.
- Accesibilidad sensorial y cognitiva: contraste visual, señalización legible, textos en lenguaje claro, subtítulos y audiodescripción en audiovisuales, recursos táctiles, y control de ruido y reflejos.
Ese último punto es el que más se olvida. Un museo puede tener rampas impecables y seguir siendo inaccesible para quien no ve, no oye o procesa la información de otra manera.
Las dimensiones exigibles (pendientes, anchos, giros, cantidad de cajones accesibles) están en el mismo reglamento municipal, Título III, Capítulo I, Secciones IV y V (la V se llama «De los elementos de apoyo para personas con discapacidad»). Búscalas, anota el artículo, y márcalas como cualquier otro dato: una cita sin artículo no la puede seguir nadie.
5 · El partido: primeras decisiones
Con el programa y el sitio sobre la mesa, tomamos las primeras decisiones de organización: el partido. No es todavía el edificio dibujado, sino la idea de cómo se ordena: qué va con qué, por dónde se entra y se recorre, y qué mira hacia dónde. Tres criterios mandan en un museo:
- Separar lo público del "detrás de escena". El visitante recorre vestíbulo, salas y espacios educativos; el acervo, la restauración y los servicios funcionan por detrás, con su propia entrada.
- Trazar la ruta accesible desde el principio. No al final, cuando ya no queda sitio para la rampa. Ver la caja de abajo.
- Ubicar las salas según la luz. Colocar la exposición donde la orientación permita controlar el ingreso de luz natural.
Ese diagrama (de burbujas y flechas) es la forma más rápida de pensar el partido: cada burbuja es una zona, cada flecha una relación o un recorrido. Es también un ejercicio de representación: estás comunicando una idea de organización antes de tener una sola línea del edificio.
Entregable del taller (avance de proyecto)
Al cierre de la sesión, cada equipo entrega:
- La ficha de identidad: misión, colección y su sensibilidad, tres públicos prioritarios con su necesidad espacial, actividades, personal y régimen de exposición.
- El cuadro de áreas de su museo, coherente con la ficha anterior.
- La tabla de aforo: el cálculo por zonas, el total, y los requisitos que dispara (salidas, sanitarios, estacionamiento), cada uno con su fuente y su marca V / P / D / NV. Si un dato quedó en NV, decláralo; no lo rellenes.
- El análisis del sitio (orientación, accesos, topografía, contexto, vistas).
- El diagrama de recorridos, con tres flujos claramente distinguibles: público, personal y obra. Debe verse que el de obra no cruza el vestíbulo. Sobre el recorrido público, marca además con un trazo distinto la ruta accesible: no es un cuarto flujo, sino una cualidad que el recorrido público debe cumplir (ver más abajo).
- Un diagrama de zonificación / partido a mano, como el de arriba.
Esto cuenta como el avance de proyecto del primer parcial y es el insumo con el que, en el Parcial 2, empezaremos a modelar en Revit.
Comprobación de logro
Intercambia tu brief con otro equipo. En diez minutos, cada uno debe encontrar en el del otro: una decisión sin justificar, un flujo incompatible (por ejemplo, obra entrando por el vestíbulo) y un dato que todavía falte. Si el otro equipo no encuentra nada, probablemente no lo leyó con suficiente cuidado. Insiste.
Revisa además que cada cifra lleve su marca V / P / D / NV. Un brief sin ningún NV solo convence si cada dato viene con su fuente o está declarado como decisión del ejercicio. Lo que descalifica un brief no es tener incógnitas: es esconderlas.
Referencias
- Ayuntamiento de Tijuana. Reglamento de la Ley de Edificaciones para el Municipio de Tijuana, B.C. Título III, Capítulo I, Secciones IV y V. Publicado en el Periódico Oficial No. 21 del 5 de mayo de 2015; al preparar esta sesión, la última reforma era la del P.O. No. 41 del 11 de julio de 2025. Consultar la versión vigente en tijuana.gob.mx, y no fiarse de la ficha técnica del portal, que traía una fecha de reforma anterior a la del propio reglamento. [Salidas, desalojo, accesibilidad. Anota siempre la fecha de la última reforma y la fecha de tu consulta.]
- Congreso del Estado de Baja California. Ley de Edificaciones del Estado de Baja California. Texto vigente en congresobc.gob.mx.
- Dirección de Administración Urbana, Ayuntamiento de Tijuana. [Autoridad que resuelve las dudas de interpretación y los datos que el reglamento no tabula.]
- ICOM. (2022). Definición de museo. Consejo Internacional de Museos. Recuperado de icom.museum.
- Plazola Cisneros, A., Plazola Anguiano, A. y Plazola Anguiano, G. (1999). Museo y galería. En Enciclopedia de arquitectura Plazola (Vol. 8, M–O). Plazola Editores.
- Neufert, E. (2014). Arte de proyectar en arquitectura (16.ª ed. renovada). Gustavo Gili.
- Montaner, J. M. (2003). Museos para el siglo XXI. Gustavo Gili.
Qué sigue: Sesión 6, la representación: planta, sección y alzado.